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破除“低水平勤奋”陷阱

来源:http://www.ablakeforum.com 作者:澳门娱乐场网址 时间:2019-11-30 14:21

语义说明:经过一次的劳苦,就能获得永久的安逸。使用类别:用在「一举即成」的表述上。澳门娱乐场网址,一劳永逸造句:01任何工程的基础都要建得牢固,才能一劳永逸。02把屋顶重新翻修,才是防止漏水一劳永逸的方法。03别以为我们今天的妥协,就可以将问题一劳永逸地解决。04为了能够一劳永逸地解决土石流的灾患,我们决定迁村。05这问题不宜如此拖拖拉拉,得想一个一劳永逸的办法才行。06不去固根保本,一味抢短线,求近利,怎会是一劳永逸的良策?07要一劳永逸地解决当地的水患,只有在沿河筑起一道高堤这个方法了。08考进了公家机构,并不等于一劳永逸,你还得不断地进修,提升自我。

为什么我们会陷入“低水平勤奋陷阱”?

因为“懒”,因为“一劳永逸”,因为“要高效”,为什么这么说?

  • 我们逐一讨论,为什么说“懒”?

事实上我所说的“懒”,不是懒得做,而是懒得想。
我们说过了,成年人的学习是为了解决实际的,具体的问题而学习的,是一个以点突破的学习方法。

  • 为什么说“一劳永逸”?为什么说“高效”?

那么为了解决实际的问题我们会怎么做呢?
无外乎找问题、定性问题、划分领域、寻找资料、解决问题。
毫无疑问,这确是一套行之有效的方案,好像一劳永逸!!
但!绝不是高效的,因为大多数时候,遇到类似的问题还是掉入同样的坑,于是上面的流程照样来上一套。

  • 为什么这么说?

这有什么问题吗?问题大了去了!为什么这样说?

因为这样的做法等同于每一次做“1+1”=几的时候,都跑回去问数学老师。

这当然有效!!!!低效!!!

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低效率陷阱!!怎么破??

当然这么简单的题目我们都会做,我们都了解,但是问题是一样的,为什么1+1=2,因为这就是加法,规律就是这样,那为什么跑回去问老师呢?
因为行之有效?不是,只是因为我们没有掌握响应的规律,如果我们能够明白十以内的加法规律的话,那么我们不仅能够知道1+1=2,我们还会做1 3 1 4 2 2 5 5,看一看这不是更高效的方法么?

同样,我们可以这么推理!!

  • 为什么这件事情会发生?有什么内在规律嘛?

  • 起因是什么,为什么?之后会不会发生?

  • 这件事情与其他问题有什么内在联系?

  • 怎么样这件事情可以避免,下一次遇到类似的问题有什么办法?

  • 这件事情有什么解决办法?用哪一种比较高效?

  • 这件事情谁能解决?谁解决?用什么方式解决?怎么样保证事情的不会重复?

如果我们能够在解决问题之前,考虑一下这些问题——问题是什么?起源于什么?这是不是真正的问题?谁能解决?有什么联系?怎么避免?再一次遇到怎么办?

所以,我们可以得出一个结论了:
得不到高效学习,在于不会问出好问题,不能解决好问题,于是找不出问题在哪,还抱怨不能高效学习,那就是你的问题了。

这个话题,告一段落了,之后会考虑更新一些有效的学习方法,和提升学习力的具体操作步骤。

下次再见,我是123丨柒,这里有我的收获,期待和你一起进步!!

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