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九年级(上)课外阅读: 13 记梁任公先生的一次

来源:http://www.ablakeforum.com 作者:澳门娱乐场网址 时间:2019-06-29 02:07

选自《梁实秋散文》(中国广播电视出版社1989年版)。梁实秋(1903—1987),北京人,文学家,翻译家。著有《雅舍小品》《雅舍杂文》等散文小品集,并翻译《莎士比亚全集》。

《记梁任公先生的一次演讲》可以说是一篇“三名”文章。何谓“三名”?作者梁实秋是文坛名家,主人公梁启超是历史名人,本文《记梁任公先生的一次演讲》是散文名篇。追随文坛名家,学习散文名篇,了解历史名人,不亦乐乎,不亦快哉!

梁实秋梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在1921年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

《记梁任公先生的一次演讲》的内容其实并不复杂,就是写梁实秋回忆梁任公先生多年前在清华学校的一次演讲,一次“动人”的演讲。文章2—8段具体写到了梁任公先生的这次“动人”的演讲。

任公先生的这一篇讲演稿,后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

第2段主要交代任公先生的讲演稿,讲稿书法“整整齐齐”“很是秀丽”“十分美观”,无疑是“动人”夫人。

我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。

第3段交代任公先生的出场,“步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射”,先生出场时的外貌和神态无疑是“动人”的。

他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问──,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

有人说,这两段任公先生的演讲还未开始,不能算是体现了任公先生演讲的“动人”。这种理解有点狭义,准备讲稿、演讲出场其实是演讲的重要组成部分,其“动人”处完全可以看作是演讲的“动人”处。

我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:

第4段写任公先生演讲的开场白,无论开场内容、声音,还是口音、动作都独具特色,都极其“动人”。从开场内容上看,“启超没有什么学问——,”“可是也有一点喽!”既“谦逊”又“自负”,很“动人”;“广东官话很够标准”,虽“距离国语甚远”,但因“声音沉着而有力”,“洪亮而激亢”,其效果比标准国语其要更好一些,更是“动人”。

公无渡河。

第6段写任公先生“朗诵”“解释”《箜篌引》一诗的效果,作者说“我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗”。试问:倘若任公先生的演讲不“动人”,作者还能在二十余年后记起?

公竟渡河!

第7段写任公先生演讲时,用“敲头”来“畅通记忆”的方式很“动人”,否则岂能“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜”?

渡河而死,

第8段是任公先生讲演的高潮,“手之舞之足之蹈,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。”讲《桃花扇》“竟痛哭流涕而不能自已”,讲杜氏“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,又于“涕泗交流之中张口大笑”。时而“痛苦流涕”,时而“张口大笑”,任公先生,演讲投入,表情丰富,岂不“动人”?

其奈公何!

总之,在作者的眼中,任公先生的演讲可谓无处不“动人”,处处皆“动人”。

这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从衷来,顿时忆起先生讲的这首古诗。

可是,所有的读者也都是这么理解的吗?不一定。谈到第7段,有读者说:

先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。

第7段对任公先生表演的具体描述,让人觉得任公先生返老还童,童心犹存,与任公先生本人的性格及成就十分吻合。不过,倘若任公先生只是一无名小卒,我们还能原谅他“背诵到酣畅处,忽然记不起下文”而“用手指敲打他的秃头么”?如此严肃和高规格的场合,演讲者居然可以失忆——哪怕只是短暂的,这不是出丑么?而在作者那里却居然也成了“动人的演讲”?

先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞足之蹈,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。听他讲到他最喜爱的“桃花扇①〔桃花扇〕这里指《桃花扇》。一部写南明王朝兴亡的历史剧,作者是清代的孔尚任。”,讲到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲从衷来,竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾巾了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……〔剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……〕出自杜甫七律诗《闻官军收河南河北》。”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

看来,在读者的眼中,任公先生的演讲并非处处“动人”。这是为什么呢?

这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!

艺术家罗丹说“有人以为素描本身是美的,而不知素描所以美,完全是由于所表达的真情和实感。”散文家赵丰也说“散文是一种个体生命的体验。它抒写的是作者个人对自然、对人生、对生命的感知。这种感知其实是以作者的生活体验、生命体验、艺术审美方式为基础的。……描写一个人、一件事,作者个体的生命体验不和这个人、这件事对接,不和它有着情感的交流和精神的融合,那就不可能产生感动。”

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